"MOBELING ": opinion

Me parece una idea muy útil y funcional ya que cada vez disponemos de menos espacio en nuestras casas. Es cierto que los muebles ocupan muchísimo espacio y no se puede renunciar a ellos, por lo tanto una solución es diseñarlos de menor tamaño. (como no aparece ningún tipo de proyecto ni de presentación creo que ésta es la idea que pretenden comunicar)

creado por: Alicia Nadal Almenara y Ana María Pinzolas Beltrán

" Ostrich & Cia ": opinión

Me parece una empresa arriesgada, porque los avestruces no son aves de granja comunes que se puedan adquirir facilmente, pero a pesar de eso me ha parecido la más original. Otra causa de que la haya elegido es porque me gustaría ver este proyecto llevado a la práctica.

Creada por: Eduardo Rambla y Diego sisas

TIEMPOS MODERNOS: ejercicios

1.-¿Qué trabajo realiza Charlot en la película?
Un trabajo monótono y aburrido, apretar tuercas continuamente.

2.-¿Qué trabajo realiza Charlot en la película?
El presidente dirige la empresa, otro empleado pone en marcha las máquinas y otros dos obreros clavan las tuercas.

3.-Comenta de qué modo el director de la fábrica se preocupa por la productividad de la empresa.
Intentando suprimir el tiempo de la comida con una máquina que permita comer mientras se trabaja y vigilándoles a todas horas.

4.-Comenta las ventajas de la división del trabajo.
Aumento de la producción y una mayor eficacia

5.-Comenta, según la película, las desventajas de la división del trabajo.
locura, porque es monótono y estresantre, y en la película el protagonista acaba destruyendo la fábrica

6.-¿Qué decisiones toma el director de la fábrica para responder a la pregunta "Cómo producir"?
Toma la decisión de emplear la división del trabajo más extremista para producir más.

7.-Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase.
Capital: bienes muebles e inmuebles
Trabajo: toda la mano de obra de la fábrica
Tierra: el terreno de la fábrica


TRAILER DE LA PELÍCULA

TRABAJO VOLUNTARIO: premio nóbel de economía

El estadounidense Thomas Schelling, profesor jubilado de la Universidad de Maryland, y el israelí-estadounidense Robert Aumann, de la Universidad Hebrea de Jerusalén, fueron galardonados este año con el Premio Nobel de Economía por su aplicación de la "teoría del juego" a temas que van desde la seguridad global a la segregación racial y la conducta en un embotellamiento.

TRABAJO VOLUNTARIO: presidente de la UE

Presidente de la Unión Europea (UE) es el título con el que informalmente se conoce al presidente del Consejo de la Unión Europea.
La presidencia de dicho consejo ha tenido un carácter rotatorio desde los inicios del proceso de integración en el año 1952, con la entrada en vigor del Tratado de París. En estos momentos es el primer ministro de Portugal, Jose Manuel Durao Barroso, como nuevo presidente de la Comisión Europea.

ACTIVIDADES: tema 3

1.- Ayuntamiento de León: Sector publico
ONG Intermón: Empresa
Factoría Ford: Empresa
Correos: Sector público
Un compañero de clase: Consumidor
Banco Santander: Empresa
Telefónica: Empresa
El INEM: Sector público
La familia del Presidente del Gobierno: Consumidor
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público

2.- ¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Dar a conocer las ventajas o servicios de un producto para su consumo

¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos? ¿ Es positiva o negativa? ¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?de forma bastante eficaz, la prueba es que está por todo nuestro entorno. Resulta perjudicial para gente poco formada porque no saben filtrar la información.

¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto? tener claros nuestros intereses y conocer también las desventajas del producto.


3.- Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público. El elevado nivel de paro, el gobierno podría resolverlo fomentando los contratos indefinidos.

¿Por qúe establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen? ¿ Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta? Son necesarios para financiar el sector público y actúan como flujo de pagos de las empresas a las personas a cambio de trabajo y la segunda el flujo de pagos de la familia a las empresas a cambio de bienes y servicios.

¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo. Son aquellos que pertenecen al gobierno y puede hacer uso de ellos toda la población.


4. Señala la respuesta correcta: Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.


5. ¿Qué es flujo circular de la renta? Un un flujo de pagos entre empresas y familias ¿Qué dos tipos de mercado contempla? El de bienes y servicios y el de producción ¿Cúales son las diferencias entre uno y otro? El de bienes y servicios pertenece a las familias y el de producción pertenece a las empresas ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos? El papel del mercado de bienes y servicios son los consumidores los que demandan y en el mercado de factores de producción demandan las empresas.


6.-¿Cómo definirías el término "consumismo"? ¿Tú te consideras consumista? Razonalo. Como la obsesión por comprar cuando ya se han satisfecho las necesidades. Sí, como gran parte de la población española.

Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido. puede ser perjudicial en el sentido de habituarse a vivir por encima de las propias posibilidades, por ejemplo atribuirse demasiadas necesidades secundarias y perjudicar nuestra economía individual.

Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué. No porque las posesiones son solo la fachada, y pueden depender de otras personas, en cambio "lo que soy yo" no puede depender de otras personas.

¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"? ¿Es cierta esta afirmación? Porque nunca nos paramos a decir " ya está, ya he satisfecho mis necesidades" y siempre aspiramos a más.

INFORME: tema 3

"POR UN CONSUMO RAZONABLE"


1.-Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español, francés, alemán,etc) y un joven de la India, por ejemplo?¿Qué necesidades tendrá cada uno?

• La cultura, las necesidades , el entorno son muy diferentes, por lo que las necesidades de consumo son muy dispares. Mientras el joven europeo trata de satisfacer sus necesidades secundarias debido a que las básicas ya las ha cubierto, el joven indú trata de satisfacer sus necesidades primarias.

2.-Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles,etc.)

• Ducharme en vez de bañarme
  Cerrar el grifo cuando no lo utilice
  Usar labavajillas en vez de fregar a mano
  Reciclar papel, vidrio y basura orgánica
  Apagar la uz de cuartos en los que no esté

3.-¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?

• Pienso que ha cambiado la mentalidad de la gente y existe una conciencia ecológica. Pero también creo que aún queda mucho por hacer y que no todo el mundo se preocupa por el medio ambiente, hecho que considero importante.

4.-¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber sino lo hacemos?

• Creo que debemos cambiar nuestras pautas de consumo en nuestra vida cotidiana, como nos propone la ONU. Las consecuencias de negar un respeto al medio ambiente pueden ser muy negativas. acabar con la salud de las personas, aumentar la desigualdad entre paises en vias de desarrrollo y ya desarrollados. La desaparición de los recursos naturales y la desaparición de la capa de ozono.

TRABAJO VOLUNTARIO: Comarca del Jiloca

La zona se encuentra localizada entre las tierras del Jiloca Medio, Campo de Loscos y Cuenca del Gallocanta. La comarca ha sido dilapidada por el cierre de la línea de ferrocarril Caminreal-Calatayud, la azucarera de Santa Eulalia y el cese de las minas de Ojos Negros. A ello se une una pequeña porción de terreno destinada a la agricultura, aunque sí existe un importante sector dedicado a la ganadería, de donde se extrae el conocido "Jamón de Teruel". También es importante señalar que el valle del Jiloca ofrece una gran variedad de recursos naturales. Los árabes fueron los responsables de traer a estas tierras el cultivo del azafrán, en consecuencia la zona es concida como el "País del Azafrán". Sin ninguna duda, uno de los más bellos hábitats del país se encuentra localizado en la laguna de Gallocanta y los humerales que rodean a los Ojos del Jiloca; se trata de importantes lugares que atraen la atención de los turistas y espacios naturales protegidos. La Laguna ha sido declarada Refugio de la Fauna Silvestre, en Decreto 69/1995 de 4 de Abril. Es Zona de Especial Protección para las Aves (ZEPA).



Recursos turísticos:

· Castillo de Peracense
· Centro de interpretación de la Laguna de Gallocanta
· Montes de Sierra Menera - Villar del Salz
· Museo del Azafrán
· Museo Exposición del Vino 'El Trasiego'
· Ruta geológica del Río Nogueta
· Torre de la iglesia de la Asunción
· Torre de la iglesia de San Martín, obispo




Municipios que componen la comarca:

Allueva,
Bádenas,
Báguena ,
Bañón ,
Barrachina ,
Bea ,
Bello,
Blancas,
Bueña ,
Burbáguena,
Calamocha (Capital de la comarca),
Caminreal ,
Castejón de Tornos,
Cosa ,
Cucalón,
Cutanda,
Ferreruela de Huerva,
Fonfría ,
Fuentes Claras,
Lagueruela ,
Lanzuela ,
Loscos ,
Luco de Jiloca ,
Monforte de Moyuela ,
Monreal del Campo ,
Nogueras ,
Odón ,
Ojos Negros,
Olalla ,
Peracense ,
Pozuel del Campo,
Rubielos de la Cérida,
San Martín del Rio,
Santa Cruz de Nogueras ,
Singra,
Tornos ,
Torralba de los Sisones ,
Torre los Negros ,
Torrecilla del Rebollar,
Torrijo del Campo ,
Villafranca del Campo ,
Villahermosa del Campo,
Villar del Salz.

ENTORNO ECONOMICO: tema 3

PRESUPUESTO SEMANAL:

INGRESOS-----15€
GASTOS--------15€

Transporte: 5€
Fines de semana (Ocio): 10 €



LISTADO PRINCIPAL: Asociaciones de consumidores de Aragón

1. ASOCIACION DE CONSUMIDORES CESARAUGUSTA C/ San MIguel 25, pral. Izda.
   976 22 12 69
   
2. ASOCIACION DE CONSUMIDORES EDEFARAGON C/ Cádiz 8, 3º
   976 22 56 36
   
3. ASOCIACION DE CONSUMIDORES GERMANA DE FOIX C/ Mariano Pano y Ruata 4, bajos
   976 52 01 69
   
4. ASOCIACION DE CONSUMIDORES IMPOEBRO C/ San Juan de la Peña 165, 2º
   976 73 09 24
5. ASOCIACION ARAGONESA DE CONSUMIDORES (ARACO) C/ Roda de Isábena 4, bajo
   976 31 09 02
6. ASOCIACION DE CONSUMIDORES TORRERRAMONA C/ San Miguel 30, pral
   976 21 13 21

ASOCIACION DE CONSUMIDORES TORRERRAMONA C/ San Miguel 30, pral
976 21 13 21


Función principal. Protección y defensa de los derehos del consumidor.

¿Para qué sirven? Las Hojas de Reclamaciones son un medio para facilitar la formulación y tramitación, ante la Administración, de reclamaciones en materia de consumo.


Quejas más habituales. El estado defectuoso de un producto, o el mal cumplimiendo de un servicio.

Trámites. Las Hojas de Reclamaciones se deben pedir y rellenar en el establecimiento, hay que hacer constar los datos del reclamante y del reclamado, los hechos y la pretensión. El establecimiento podrá hacer las alegaciones que considere oportunas. Se deben presentar en el Registro de la Diputación General de Aragón o en los Servicios Provinciales de Consumo:

Zaragoza: Cesáreo Alierta, 9-11
Tfno: 976.71.52.44

Huesca: Plaza Cervantes, 1
Tfno: 974.29.30.60

Teruel: Ronda de la Libertad, 1
Tfno: 978.64.11.74

ACTIVIDADES: tema 2

1.-Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad? Bienes de todo tipo. ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Sí, ha aumentado la productividad, la eficiencia, la maquinaria... etc. ¿Cuáles son las causas que impulsado estas transformaciones? mayor demanda, el avance de la tecnología, ¿Han afectado a alguien o algo? a la calidad de vida de la sociedad pero también se ha perjudicado al medioambiente, ya que cada vez se contamina más.


2.- Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren,enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actualez algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado. Atención sanitaria: trabajo; Transporte por tren: capital; Enseñanza de idiomas: trabajo.
No precisan de factores de producción los bienes libres de la naturaleza como el sol y el aire.


3.- A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
El cambio es la modernización de las tareas agrícolas. En la segunda foto aparece una máquina que genera más productividad y eficiencia. Factores de producción: en la primera el capital y en la segunda el trabajo.


4.- Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
El lugar, la hora, la materia, el hambre y la sed, la luz, la silla ... etc
Sí, alterando estos factores hacia mi comodidad.


5.- ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? No, porque puede no tener medios para explotarlos Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes. Perú ; otro pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes. Japón; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes EE.UU. Menciona, para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes. Que los paises ricos pero sin recursos explotan los de estos países.


6.- Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Obtener los recursos de esas zonas como tierras, mano de obra, petroleo....


7.- Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad.

Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores: Aumento de la productividad
Explotar nuevos yacimientos mineros: Mayor producción
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra: Mayor producción
Crear nuevos programas de investigación tecnológica: Aumento de la productividad


8.- Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad

1º Significa que hay que tener unas prioridades de administración del dinero.

2º Este es el motivo por el cual las personas se agrupan en ciudades, para no tener que autoabastecerse.


9.- Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.

Tendrían que explotar los recursos económicos y según la forma de hacerlo, existirá crecimiento económico o no.


10.- Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productor que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías,a su vez, cada uno de ellos.

Sillas - madera - carpinterías - lija y sierra - Pantalones - algodón - agricultores y tejedores - máquinas - Aceite - oliva - refinadores y agricultores - trituradores - Carreteras - petróleo - trabajadores - aspiradoras - Hospitales - caliza - médicos y albañiles - excavadoras

INFORME: La república sudafricana, tema 2

MAPA 1

• Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.

La colonización por parte de las naciones europeas, la introducción de un sistema de producción moderno, primero, en las grandes plantaciones y después en los yacimientos de diamantes y oro. También la importación de mano de obra asiática como las grandes inversiones europeas para renovación de maquinaria.

• Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.

Las flechas del mapa indican las grandes migraciones hacia los nuevos centros de producción: Johanesburgo y Kinberli, produccción diamantífera y ciudad del cabo y port elizabeth desarrollo del comercio a causa de los puertos. *ver mapa 1

• ¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?

La población indígena que pasó a trabajar para los propietarios blancos a cambio de un sueldo.

• ¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Surafrica?

En mi opinión, no cambió a grandes rasgos e incluso aumentó la desigualdad económica entre blancos y negros.

PENSAR COMO ECONOMISTA: tema 2

1.- ¿Dónde se situaría la frontera en el caso de que dispusiese de cinco horas más a la semana para las dos actividades?

Las notas no cambiarían pero las puntuaciones de Baloncesto sí.

2.- ¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?

En mi opinión sería la combinación nº 4.

3.- ¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?

A marcar 15 puntos por partido.

TEMAS DE DEBATE: La división del trabajo

• Amplia tu información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el contexto histórico en el que vivieron. Trata de explicar, en función de ese contexto histórico, sus opiniones sobre la división del trabajo. ¿En qué corriente ideológica incluirías a estos autores?

Adam Smith (1723-1790) economista escocés, su teoria afirma que el mercado se autoregula sin ningún tipo de intervención por parte del estado a través de la ley de la oferta y la demanda. Economía liberal
Karl Marx (1818-1883) creador del movimiento comunista entre otras facetas. Economía centralizada

• ¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad?

Cuando aparece una evolución de los instrumentos de producción.

• ¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales? ¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido? ¿A qué puede ser debido este fenómeno?

A los criterios de necesidades de la población.
Ha aumentado la división, porque cada persona se especializa en algo.
Se debe a que hay nuevos trabajos.

• ¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?

Opino que benefician a la colectividad porque suponen mas productividad pero también dañan al individuo debido a un monótono trabajo

• Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo.

Ventajas: aumento de la productividad
Desventajas: mayores diferencias sociales

NOTICIA: Miles de jóvenes rechazan los planes de alquiler del Gobierno

"No son más que migajas", denuncia el movimiento V de Vivienda

Varios miles de personas, la mayoría jóvenes, volvieron a salir ayer a la calle para protestar en toda España por la situación de la vivienda en lo que ha supuesto un claro rechazo a las políticas de fomento del alquiler anunciadas recientemente por el Gobierno y a las propuestas del PP. Una de las pancartas exhibidas en Madrid, donde se congregaron unas 4.000 personas, resumía el sentir de la mayoría: Ni hipoteca perpetua, ni plan electoral.

La manifestación más numerosa fue la de Madrid, que partió de la Puerta del Sol y que se prolongó durante casi tres horas. La policía cifró la asistencia en 2.000 personas, mientras que los organizadores calcularon unas 20.000.

Una de las reivindicaciones del movimiento siempre ha sido dar salida a los más de tres millones de pisos vacíos que hay en España, "que deben ser colocadas en una bolsa pública de alquiler", denunció la Asamblea.

En Barcelona, la convocatoria movilizó a unas 1.800 personas, según la Guardia Urbana, los concentrados corearon eslóganes sobre la carestía de la vivienda y a favor de una política de ayudas.

En el resto de ciudades, las concentraciones estaban convocadas frente a los ayuntamientos. Se generalizó el lema: vivienda digna, un derecho, no un negocio.


OPINION PERSONAL

Opino que la situación actual de la vivienda es un grave problema de la economía española y no debería recaer tan solo en manos de constructores e inmobiliarias. Considero también que habría que poner los medios necesarios para sacar a la venta los 3 millones de pisos vacíos en España.

JAVIER LAFUENTE - Madrid - 07/10/2007 FUENTE: EL PAIS

John Maynard Keynes

Cambridge 1883-Londres 1946

OBRAS

- La moneda y las finanzas de la India (1913)

- Las consecuencias económicas de la paz (1919)

- Tratado de probabilidades

- Tratado del dinero

- Cómo pagar la guerra (1940)

- En 1936 publica la que sería su obra más importante,

la Teoría general sobre el empleo, el interés y el dinero.

En ella expone las líneas maestras de una política económica nueva

que constituiría el sustento principal de las premisas socialdemócratas


BIOGRAFÍA

Economista británico. Keynes cursó sus estudios secundarios en Eton, para posteriormente graduarse en matemáticas y economía en el King’s College de Cambridge, donde fue discípulo de Marshall y Pigou. En esta universidad entabló amistad con escritores y artistas del denominado grupo de Bloomsbury.

Terminados los estudios, en 1905 ingresó en la Oficina de Asuntos Indios. Tras permanecer en el país asiático hasta 1908, de regreso en Cambridge se dedicó la docencia hasta 1915, cuando, ya iniciada la Primera Guerra Mundial, entró a trabajar en el Tesoro. Fue asesor económico del primer ministro británico Lloyd George en la conferencia de paz de Versalles, en la que no fueron atendidas sus recomendaciones de disminuir las reparaciones de guerra alemanas para lograr así una rápida recuperación de la economía de los vencidos. Expuso sus desavenencias sobre este tema en "Las consecuencias económicas de la paz" (1919), obra en la que mostraba también su oposición al retorno al patrón oro.

En 1930 publicó Tratado sobre el dinero, donde avanzó algunas de las ideas que expondría en obras posteriores. Durante la Gran Depresión mostró su preocupación por el paro permanente de los trabajadores británicos.

En 1936 apareció su monumental Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero, obra revolucionaria en la que atacó el mecanismo de ajuste automático del desempleo mediante el descenso de los salarios reales que se encontraba en la base de las teorías clásicas y neoclásicas sobre el mercado de trabajo. Por el contrario, Keynes sostuvo que el equilibrio económico no tenía necesariamente por qué conllevar una situación de pleno empleo. El modelo keynesiano partía de considerar la renta nacional como dependiente de la demanda efectiva (en términos agregados), concepto que recogió de Malthus. En consecuencia, la renta pasaba a depender de los componentes de dicha demanda, a saber: el consumo y la inversión. A su vez, el primero estaba determinado por la propensión marginal al consumo (o parte de la renta personal que se destina al mismo), mientras que la segunda estaba influenciada por la propensión a invertir, el multiplicador de la inversión y la relación entre la eficiencia marginal del capital y el tipo de interés. El tipo de interés adquiría el valor de equilibrio entre la preferencia por la liquidez y la cantidad de dinero en circulación. Cuanto más alta fuera la diferencia entre eficiencia marginal del capital y el tipo de interés, mayor sería la propensión a invertir.

La relación entre la economía monetaria y la real vendría de la mano del mismo tipo de interés, ya que, por medio de la preferencia por la liquidez, dependería el comportamiento del ahorro, y, en consecuencia, de su variable complementaria: la propensión al consumo. De este modelo se desprendía pues, como medidas para la disminución del paro permanente involuntario, la adopción de una serie de políticas económicas intervencionistas, a saber: aumento de la creación de dinero, lo que redundaría en un descenso del tipo de interés; aumento del gasto público, especialmente en inversión en infraestructuras, con el fin de potenciar la demanda efectiva; una activa redistribución de la renta y, por último, una política comercial proteccionista, para defender los empleos de las industrias nacionales.

En todos estos aspectos, las teorías económicas keynesianas se convirtieron en el nuevo paradigma que deberían seguir los gobiernos occidentales tras la posguerra, y pueden considerarse como las bases del moderno Estado del Bienestar.

En 1944, Keynes participó en la conferencia de Bretton Woods, en la que presentó el plan británico, de carácter fuertemente expansivo, que no fue adoptado en aras del Plan White, auspiciado por Estados Unidos, partidario de la vuelta al patrón oro.

SISTEMAS ECONÓMICOS

Desde siempre el hombre, se ha relacionado entre sí para:

1. Producir
2. Distribuir
3. Consumir

INSTRUMENTOS DE PRODUCCIÓN

ESCLAVISMO: La mayoría de la población eran esclavos, no reconocidos como personas, sino como instrumentos de trabajo para un señor. La rebelión de Espartaco marcó un cambio importante.

FEUDALISMO: Un pequeño sector de la población poseía las tierras que serían trabajadas por siervos que pagarían una renta.

CAPITALISMO: Surge alrededor de s. XVII y XVIII donde la principal motivación es el dinero.

SOCIALISMO: Etapa de transición a partir del capitalismo que pretende un reparto más equitativo de las riquezas.

SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN

En los primeros siglos no existía un sistema propiamente dicho de distribución. Lo que se practicaba era la cooperación y ayuda mutua

1ºdivisión: de carácter natural surge entre los miembros de una familia, cada uno se dedica a una tarea distinta

2º división: de carácter social, los hombres se dedican unos a la pesca, otros a la agriculturay otros a la ganadería.

3º división: también de carácter social, consiste en los diferentes oficios artesanos, lo que permitía comerciar con los excedentes.

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